Ho aggiunto una nuova pagina al blog: la trovate nel menu principale alla voce “Fotografia”. Grazie al sevizio messo a disposizione da flickrSLiDR è infatti possibile includere in qualsiasi pagina web una presentazione (slideshow) delle proprie immagini caricate su Flickr!
Categoria: provare/studiare
One Man Band РUn gioco che ̬ anche un micro-sequencer
 One Man Band |
| Gioca ora questo gioco gratuito!! |
Eccolo qui, provate a giocarlo! Sono disponibili una serie di strumenti che si mettono a suonare, in loop, se trascinati sulla scena. Lo spirito del gioco è quello di dotare lo “one man” della sua “band”.
Per ogni strumento è possibile scegliere tre loop differenti e possono quindi venir fuori un interessante numero di diverse combinazioni.
Questo gioco realizza una sorta di mini, anzi, micro-sequencer visuale! Ottimo per spiegare il concetto di sequencer o per incoraggiamento durante i primi passi di una educazione musicale.
SLOOP per il recupero on line nella scuola
E’ tempo di iniziative per l’organizzazione dei recuperi formativi nella scuola. Alcuni di noi stanno pensando alla possibilità di adottare le tecniche dell’e-learning, soprattutto per il recupero estivo da fare nei mesi di luglio e agosto.
Voglio quindi segnalare una presentazione che mi sembra veramente utile a quanti vogliano cominciare a capirne qualcosa. Creata da Pierfranco Ravotto, esamina le criticità delle attività di recupero tradizionali e mostra i vantaggi dell’adozione di alcuni strumenti “on line”. Mostra anche le possibilità offerte dal progetto Sloop riguardi ad uno dei punti di maggiore criticità : la creazione e condivisione di materiali didattici.
Master E-Learning
Mi accingo a riprendere i lavori per il secondo anno di attività del Master E-Learning organizzato dalla Università della Tuscia. Consiglio l’esperienza a tutti i miei colleghi docenti della scuola e, più in generale, a quanti abbiano voglia di mettersi un pò in gioco (si tratta di produrre idee, non di acquisire una cultura libresca . . .) su queste tematiche.
Chi volesse maggiori informazioni non ha che da seguire questo link:
La testa ben fatta – Capitolo 9: Al di là delle contraddizioni
Capitolo finale del testo di Morin nel quale si cerca di risolvere i problemi che ostacolando la riforma del pensiero, ostacolano anche la riforma della scuola.
Quale dunque la soluzione individuata da Morin per spezzare il doppio ciclo paralizzante: da una parte è necessario riformare il pensiero per riformare la scuola; allo stesso tempo occorrerebbe una nuova scuola per generare un nuovo pensiero. E ancora: è necessario riformare la scuola per riformare la società . Ma anche il reciproco è vero: la riforma della scuola parte da una riforma della società .
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La testa ben fatta – Capitolo 8: La riforma di pensiero
In questo capitolo Morin cerca di enucleare i principi guida per la formazione di un “pensiero che connetta”, un pensiero capace di superare la divisione tra le culture, un pensiero cche riesca ad attrezzarci per affrontare la complessità .
Sono sette.
- Il principio sistemico od organizzazionale secondo il quale non ci si può accontentare di conoscere le parti per il tutto, nè, al contrario pensare di conoscere le diverse singole parti una volta si sia conosciuto il tutto nel suo insieme. L’idea sistemica si oppone all’idea riduzionista: non è vero che si possa conoscere un insieme se se ne conoscono le sue parti: è infatti necessario conoscerne anche tutte le interazioni e retroazioni.
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La testa ben fatta – Capitolo 7: I tre gradi
La scuola primaria deve risvegliare le curiosità naturali. In particolare le curiosità sull’essere umano sarebbero quelle in grado di evidenziare la doppia e complessa natura insieme biologica e culturale. Un tale approccio consentirebbe di trattare in modo collegato sia tematiche appartenenti al mondo fisico, sia tematiche più squisitamente psicologiche, sociali e storiche. In tal modo sin dalla scuola primaria si collegherebbero le domande sull’uomo alle domande sul mondo. Quanto appena detto non deve significare, ovviamente, escludere o eliminare lo studio della lingua, dell’ortografia, dell’aritmetica.
La testa ben fatta – Capitolo 6: Apprendere a diventare cittadini
Lo Stato-Nazione ha una storia abbastanza recente. E’ una << entità allo stesso tempo territoriale, politica, sociale, culturale, storica, mitica e religiosa >>. Vi è in esso la doppia natura di società , caratterizzata dalle dinamiche e dai conflitti interni, e di comunità , caratterizzata per aspetti identitari, di attitudini e di reazioni (di fronte allo straniero e al nemico). Vi è inoltre un aspetto comunitario che deriva dall’insieme di valori, costumi, riti e credenze che si sono determinati nel corso della storia. Prende il nome di comunità di destino e viene tramandata di generazione in generazione.
Nelle comunità di destino esiste anche una fraternità mitologica basata sul dualismo materno/paterno della coppia “patria”/”stato” che << trasferisce su scala di vaste popolazioni di migliaia di individui […] le calde virtù delle relazioni familiari . . . >>
Nel caso in cui la fraternità mitologica comincia ad essere percepita anche come fraternità biologica può nascere e prendere il sopravvento il mito del razzismo.
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La testa ben fatta – Capitolo 5: Affrontare l’incertezza
Apprendere a vivere è anche apprendere ad affrontare l’incertezza. Questo quinto capitolo è la continuazione del precedente e mette in evidenza come ogni esistenza umana abbia con sè degli elementi che ne fanno un’avventura proiettata verso l’ignoto.
I progressi scientifici del XX secolo ci hanno resi consapevoli della incertezza nella nostra concezione del mondo. Abbiamo imparato che il principio deterministico è valido solamente entro i confini della fisica classica. Appena al di fuori di essa incontriamo – ci scontriamo – con il non misurabile: si pensi ad esempio al principio di indeterminazione di Heisenberg. Nel campo della biologia non riusciamo a spiegare il perchè e il come dell’origine della vita, come sia potuto accadere che alcune macromolecole abbiano cominciato ad allontanarsi dal caos auto-organizzandosi e auto-riproducendosi. Nel campo degli studi sulla evoluzione (noi umani ne siamo un ramo di un ramo di un ramo . . . ) abbiamo ormai chiarezza sulla indeterminazione della sua direzione.
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La testa ben fatta – Capitolo 4: Apprendere a vivere
Sottotitolo di questo breve ma estremamente denso capitolo sarebbe potuto essere: “a cosa serve la cultura”? Mi piacerebbe farlo capire agli alunni dei nostri istituti tecnici quando ci dicono: “a che ci serve l’italiano e la storia se dovremo fare i periti elettrotecnici?” A questa domanda il capitolo apprendere a vivere fornisce abbondanti risposte.
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