Categoria: Scuola

Leggo solo oggi l’articolo pubblicato da Sebaste lo scorso 4 aprile e poi rimbalzato su più siti internet; è possibile scaricarlo dal blog dello stesso autore. Il tema è quello della riforma della scuola, l’occasione il convegno voluto dal Ministro Fioroni per le “Indicazioni Nazionali”, convegno cui è stato presente lo stesso Morin in qualità di consulente del ministro. Voglio qui riportare solamente queste poche righe:

Può unire ciò che è separato quella nuova scienza delle relazioni che è l’ecologia, che mette appunto in relazione le altre discipline, umane e scientifiche, e che fa risorgere il concetto di natura nel suo senso più ampio.

Credo che la profondità di questo pensiero vada studiata con calma, l’ecologia è una disciplina “trasversale” per eccellenza e tutto può essere ricondotto nel suo alveo. Si gettano le basi per la comprensione dei sistemi e dei “sistemi di sistemi”, si affronta la complessità, l’interdipendenza, la non-linearità, il non-determinismo. Evidentemente ce n’è più che abbastanza per cercare di formare le intelligenze che dovranno occuparsi della gestione del prossimo futuro . . .

Mi piace però potere esprimere un pensiero che mi si va facendo sempre più chiaro col passare degli anni, un pensiero su cosa sia importante sapere e su come potere impostare una “scuola”, un insegnamento. Più ci penso, più me ne convinco: in parallelo alla ecologia citata da Morin, potrebbe a mio parere occupare un posto di tutto rilievo l’insegnamento della Storia dell’Arte e della Storia della Tecnologia. Sarebbe un pò come dire: la storia dei pensieri rivolti a come si vorrebbe che il mondo fosse, e la storia dei saperi su come si fanno le cose. In tutti i casi si tratta di studiare come la gente ha vissuto e che cosa è stata capace di fare, qualcosa cioè di molto più vicino alla vita dei singoli individui rispetto alla sequenza di guerre, patti e complotti che caratterizzano i libri di scuola, e quindi maggiormente capace di innescare riflessioni e processi di sviluppo del pensiero degli alunni.

Oggi mi è capitato di leggere parecchio sulla scuola, l’occasione è creata dagli articoli dalla stampa e dalla rete in occasione della presentazione delle nuove “Indicazioni Nazionali” per la scuola. Prendo qui qualche appunto.

Il ministro Fioroni ha invitato Edgar Morin in qualità di consulente. La Repubblica dedica una intera pagina della rubrica “Cultura” ad una intervista col filosofo francese della “complessità“. Non sembra esserci un vero e proprio filo conduttore da parte dell’intevistatore, ma qualche risposta è comunque interessante.

Si capisce, soprattutto, come la scuola non possa bastare per affrontare i problemi della adolescenza e in particolare: <<C’ è un momento tra l’infanzia e l’età adulta, in cui l’adolescente trasgredisce. E’ stato così ai miei tempi con la Resistenza e poi col maggio Sessantotto>>. Leggi tutto “Letture di oggi sulla scuola”

Insegno a scuola dall’era pre-cellulare, ho ben presente i mutamenti generati da questa tecnologia: niente più ricerca del gettone (e poi della scheda) per potere telefonare, niente attese per accedere all’unico telefono pubblico di un intero istituto con oltre 2000 alunni, nessuna interruzione per andare a telefonare. Insomma: una bella cosa!

Il rovescio della medaglia: incrementata incombenza dei genitori (non è raro che un alunno si alzi con aria allarmata e, brandendo il telefonino, chieda << professoré, mi sta chiamando mia madre! Posso andare a rispondere?>>) , creazione di un “feticcio” adolescenziale, invasività unita a cattivo gusto dei sistemi di registrazione audio e video.

Peccato! Un uso moderato e accorto avrebbe fatto comodo a tutti, studenti, docenti e genitori! Invece l’uso improprio ne ha reso intollerabile la presenza nelle classi, da qui l’iniziativa del ministro Fioroni, da qui la creazione di una legge che ci saremmo potuti tranquillamente risparmiare con la semplice e lineare applicazione della educazione e del buon senso. La classica “ipersoluzione”. L’atteggiamento cafone e furbesco ha avuto la meglio. Vero che c’è voluta la legge per indurre una sacrosanta astensione dal fumo nei locali pubblici, scuole e cinema compresi, ma quello della sigaretta è un vizio che risale a molti anni, che si è tramandato nelle generazioni. I nostri alunni rappresentano invece la prima generazione cellularizzata della storia dell’umanità, non c’è una cultura così profondamente radicata . . .

Abbiamo perso una occasione? Di comportarci con civiltà certamente sì!

Per gli studenti delle quinte e specialmente per la quinta N: potete scaricare le dispense sulle linee di trasmissione (5MB)